Déficit de aprendizaje es la principal consecuencia del ausentismo crónico escolar
Entrevista al presidente del Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Javier Lasida
06.12.2024 | tiempo de lectura: 2 minutos
En Justos y pecadores entrevistamos a Javier Lasida, presidente del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineed), quien se refirió a los resultados del Mirador Educativo, que señala que un 66% de los alumnos de Primaria registran ausentismo crónico.
Lasida explicó que el relevamiento, realizado en la Enseñanza Pública a agosto de 2024, fue elaborado sobre las faltas al centro educativo en más de un mes en el correr del año. El recuento de esas faltas es lo que se conoce como ausentismo crónico.
“Son muchas faltas, pero lo que hemos visto es que a veces cuesta percibirlas, porque las ausencias son intercaladas en el correr del tiempo. Nosotros estamos seguros de que las familias y los maestros quieren que los niños concurran a clase. El asunto es que el centro educativo tenga la capacidad de organizarse frente a la inasistencia”, señaló.
Agregó que este “no es un tema nuevo en el mundo. Lo que hacen las políticas exitosas es reforzar los vínculos. La enseñanza privada tiene más capacidad de hacerlo que la enseñanza pública. Y esto no tiene nada que ver con los recursos económicos. La diferencia central es la autonomía del centro educativo”.
En la presentación del informe participó el Codicen, Primaria y delegados de la Asamblea Técnico Docente (ATD).
“Las ATD plantearon el tema de los maestros comunitarios. Creo que son una excelente herramienta, creadas en la segunda mitad de los 90. Hicieron un gran avance en que la escuela salga de su hábitat y vaya a la familia. Pero son políticas focalizadas y no es razonable que, casi el 70% de niños que registran ausentismo crónico, necesiten maestros comunitarios”, afirmó.
Sobre las consecuencias del ausentismo crónico a nivel escolar, dijo que “se asocia con el déficit de aprendizaje. La presencialidad es importante, lo que se hizo en pandemia funcionó bien como medida de emergencia, como medida sustitutiva. En pandemia festejamos un empate, que no retrocedimos como pasó en sistemas educativos de otros países”, señaló.
Texto: Justos y pecadores
